CASABLANCA EXISTE!!!!

Estos días se está hablando micho de Educación y de Ciudadanía, y los que más hablan son los menos educados.

Pero primero, y por si hay algún venusino que acaba de aterrizar, explicaremos, brevemente en qué consiste eso de la "Educación para la ciudadanía", basándonos en las respuestas de nuestros conciudadanos:

"Educación para la ciudadania es una asignatura inventada por Zapatero y los Rojos para hundir y humillar a los curas, que consiste en enseñar normas de comportamiento y civismo a los niños, a partir de principios básicos de Respeto e Igualdad entre todas las personas"

Esta definición ha sido elaborada a partir de las respuestas que me han dado esta tarde, de forma anónma, unas cuantas personas en la Plaza de España.

Como con esta definición no os habrá quedado claro. voy a poneros ejemplos. Contenidos de la asignatura, según los

Padres de la Concapa:

Buena parte de sus contenidos no
respetan la libertad religiosa e ideológica amparadas por el
Página 1 de 8. Impreso el día 05.09.2007 a las 20.48 .
artículo 16 de la Constitución Española, y son contrarios a gran parte
de los valores a los que no renunciamos y en los que deseamos
educar a nuestros hijos/as.

La educación afectivo-emocional es una constante del texto,
como si la madurez o la formación integral –que es lo que deseamos
para nuestros hijos e hijas- lo fueran en este único aspecto. Centra la
constitución de la persona ligada a las diferentes “orientaciones
sexuales”, afirmando que únicamente dependen de la libre elección de
cada uno, y que han de ser aceptadas por todos.
¨ Renuncia a la identidad de la persona –varón o mujerdeterminada
por su sexo, suplantándola por el “género”, hasta el punto
que constituye uno de los criterios con los que se evaluará al alumnado
y, en definitiva, a su conciencia moral. Estima que la diferenciación y
complementariedad sexual entre varón y mujer –base de la familia- es
una construcción cultural que debe ser superada.

Ahra vamos con los Objetivos y los Contenidos LOGSE de esta materia :

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL
TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
OBJETIVOS
1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias
personales, respetar las diferencias con los otros (edad, sexo,
características físicas, personalidad, etc.) y desarrollar la autoestima.
2. Desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la
violencia, a los estereotipos y prejuicios.
3. Actuar con autonomía en la vida cotidiana y en las relaciones de grupo.
Interiorizar criterios éticos, desarrollar habilidades emocionales,
comunicativas y sociales. Conocer y apreciar los valores y normas de
convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas.
4. Participar en actividades de grupo con un comportamiento constructivo,
responsable y solidario y valorar las aportaciones propias y ajenas.
5. Contribuir a la participación activa en los grupos de referencia (escuela,
familia, entorno próximo), con actitudes generosas, tolerantes y
solidarias.
6. Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar
respeto por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a
la propia. Incorporar a los niños y niñas extranjeros en su nuevo entorno
sociocultural.
7. Conocer y valorar los derechos reconocidos en las declaraciones
internacionales y en la Constitución española.
8. Conocer los mecanismos de funcionamiento de las sociedades
democráticas, el papel de las administraciones en la garantía de los
servicios públicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su
mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas.
9. Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminación.
Sensibilizarse sobre las necesidades de las personas y grupos más
desfavorecidos. Desarrollar comportamientos solidarios.
10. Valorar y cuidar el medio ambiente y el entorno.

CONTENIDOS:

La dignidad humana: libertad y responsabilidad en la toma de
decisiones. Desarrollo de la autonomía personal y de la autoestima.
Valoración de la identidad personal, del autoconocimiento, de las
emociones y del bienestar propio y de los demás.
- Derechos del niño y derechos humanos. Relaciones entre derechos y
deberes. Reconocimiento de su carácter universal para todos los
hombres y mujeres, sin discriminación.
- Reconocimiento y aprecio de las diferencias de género como un
elemento enriquecedor de las relaciones interpersonales. Valoración de
la igualdad de derechos de hombres y mujeres en la familia y en el
mundo laboral.
- Asunción de los valores ciudadanos en la sociedad democrática:
respeto, tolerancia, solidaridad, deberes ciudadanos respecto a la
comunidad.
- Convivencia en el entorno inmediato (familia, colegio, barrio). Desarrollo
de actitudes de comprensión y solidaridad ante los problemas y
necesidades de los demás.
- Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y los deberes que le
corresponden como miembro del grupo y participación en las tareas y
decisiones del mismo. Dominio de las reglas de funcionamiento de la
asamblea como instrumento de participación en las decisiones
colectivas.
- Convivencia y conflicto: expresión y control de las propias emociones.
Valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar los
problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relación con
los demás.
- Identificación y rechazo de las causas que provocan situaciones de
marginación, discriminación e injusticia social.
- Identificación de algunos rasgos de diversidad cultural y religiosa.
Sensibilidad y respeto por las costumbres, valores morales y modos de
vida distintos al propio.
- Participación en el funcionamiento del centro: elección de
representantes. Valoración de los cauces de participación.
La convivencia social. Necesidad de normas para convivir. Iniciación a la
participación ciudadana en el municipio desde la escuela.
- Conocimiento de los principios de convivencia que establece la
Constitución española y caracterización de la democracia.
- Identificación de los bienes comunes y de los servicios que los
ciudadanos reciben del Ayuntamiento, la Comunidad o el Estado y la
contribución de los ciudadanos a su mantenimiento a través de los
impuestos.
- Hábitos cívicos: cuidado del entorno. Respeto a las normas de movilidad
vial. Educación para el consumo responsable.

Que cada uno saque sus conclusiones, pero en mi opinión el razonamiento rpiscopal, carece coherencia.

Claro que a lo mejor quieren a los ciudadanos sumisos y obedientes, más como "borregos" que no piensan, que como seguidores del primer Hippy, Comunista y Revolucinario de la Historia!!!!.