Zalfonada lee
Temas
Archivos
Enlaces
Se muestran los artículos pertenecientes a Abril de 2007.
En el taller del pasado martes, además de contar con la presencia de grandes autores a través de fragmentos de sus obras en la voz de Carlos Grassa, también hubo tiempo para nuestras propias producciones. Uno de los ejercicios propuestos fue la narración de lo que habíamos hecho esa misma mañana. Mientras hacía fotos, con la gracia y el humor que la caracterizan, nuestra compañera Pilar García, escribió esto: Me levanto, Ni que decir tiene que recibió el aplauso de todos los presentes. Estas últimas semanas hemos recibido la visita de un grupo de estudiantes alemanes que participan en un programa de intercambio, esto les permite visitar algunos Centros Educativos para observar y conocer cómo funciona la Etapa de Educación Infantil en España. Su visita siempre resulta muy enriquecedora para ambas partes y, aunque tenemos muchas limitaciones en la comunicación, siempre acabamos por entendernos de alguna forma, las llamadas "formas de comunicación no lingüísticas " o lo que vulgarmente llamamos "habla como puedas con gestos." Casualmente en las aulas de 2ª de Infantil habíamos estado trabajando el cuento " Los músicos de Bremen " y por casualidades de la vida estos alumnos eran de dicha ciudad y,por más casualidades de la vida, traían consigo un fantástico libro de dicho cuento escrito de forma simultánea en alemán y castellano que nos dio pie a una interesante e inesperada actividad de lectura en ambos idiomas . Tristes guerras si no es amor la empresa. Tristes, tristes. Tristes armas si no son las palabras. Tristes, tristes. Tristes hombres si no mueren de amores. Tristes, tristes. Cancionero y romancero de ausencias Esta noticia fue publicada en El Mundo hace unos días. Un congreso infantil de la lengua española elige ’chocolate’ como palabra favorita Un "congresito" de la lengua española, con 52 escolares de Medellín como académicos, ha decidido que chocolate es la palabra más querida de su idioma, que ágape es el primer vocablo que debe rescatarse del desuso, y que la combinación de felicidad y gozo se conocerá como "flapigozo". Las tres encabezan unas listas de las diez palabras más queridas (por querencia) del español, igual número de "desempolvadas" y otras tantas nuevas, que estos niños y niñas acordaron, definieron o acuñaron con vistas a un manifiesto infantil por la palabra. "Qué maravilla", les dijo a sus autores el presidente del Comité de Honor de la cita de los académicos mayores y del próximo IV Congreso Internacional de la Lengua Española, el ex gobernante colombiano Belisario Betancur (1982-1986). Junto al alcalde de la ciudad, Sergio Fajardo, y ante unos 1.500 escolares convocados para la promulgación del manifiesto, Betancur les anticipó luego que el lunes iba a llegar a su domicilio bogotano con "lumpereza". Es otra de las voces que estos 52 pequeños, con edades de 9 a 13 años y proclives a disciplinas artísticas, acuñaron "después de un largo proceso de consenso y de trabajar en la construcción de nuevas palabras". La definieron como "pereza que da los lunes de ir a trabajar o al colegio", y la llevaron al último lugar de la lista de "las diez mejores palabras inventadas". Antes de ella y tras la inaugural "flapigozo", colocaron los términos "murmulencio" (murmullo que se oye en el silencio), "tristesinra" (tristeza que se siente como un huequito en la barriga y que no tiene razón definida) y "pionilla" (peinilla que se usa para sacar piojos). También "lunor" (luz de la luna), "hormonado" (muchacho que come mucho), "fruspiro" (suspiro ahogado y repetido que se produce al bañarse con agua helada), "pinochada" (mentira que va creciendo cada vez más) y "japisteza" (cuando se siente tristeza y alegría a la vez). Son, para los miembros de este "congresito", las mejores de todas las creadas por miles de escolares en talleres previos que dejaron, entre muchísimas, los vocablos "cokicom" (chip que guarda información para pasarla de computador en computador), "canituras" (caníbales de la cultura) o "supercolifrastilisticoespidalidoso" (aspirador de peceras), la más larga de todas. Estos chiquillos "han creado un mundo muy simbólico, para ellos, alrededor y en torno de la palabra", dijo su portavoz, Diana Marcela Mosquera. Es la clave de la selección de "las diez palabras más queridas de la lengua española", que para ellos son música, crispeta, carcajada, soñar, fútbol, mágico, amigo, montaña y mamá, además de la líder chocolate. Las acordaron "después de comer y beber palabras, de pensar y discutir", como lo escribieron en el Manifiesto Los Niños y las Niñas Tienen la Palabra, iniciativa apadrinada por la alcaldía, las Empresas Públicas de Medellín, el Grupo Santillana, la Universidad Eafit y la Corporación artística Cantoalegre. En la otra lista están "las diez palabras desempolvadas", que definieron tras "un largo proceso de deliberación y acuerdo". Son, después de la inaugural ágape, cántaro, chéchere, embeleco, embrollo, menjurge, modorra, pipiolo, pañolón y güete. En el excelente blog de la literatura infantil y juvenil Bienvenidos a la fiesta, encontramos siempre artículos muy interesantes. De cara a estos días de vacaciones en los que vamos a abandonar nuestro blog, nos permitimos copiar literalmente un consejo para los más animados a escribir y la recomendación de un clásico para los más pequeños (además pronto será el día del libro) Una desfachatez En unos consejos a un futuro escritor de libros infantiles, Astrid Lindgren decía: «Procura incluir también algo que divierta a niños y mayores, pero no se te ocurra poner nunca, en un libro infantil, algo que tú sepas que únicamente ha de resultar gracioso para los mayores. No olvides que no escribes para que te encuentren ocurrente y chistoso los críticos. Muchos de los que escriben para niños hacen un guiño a determinado lector por encima de las cabecitas de los pequeños. Buscan un acuerdo con los adultos y pasan por alto a la criatura. Te suplico que no hagas eso ¡nunca! Porque es una desfachatez para con el niño que debe comprar y leer tu libro». La viuda y el loro, de Virginia Woolf Es un antiguo relato que la autora redactó para el diario familiar que editaban sus sobrinos, que tiene gracia y una moraleja evidente: cuidar bien a los animales tiene premio. A la muerte de su hermano, la señora Gage, una mujer que prefiere pasar privaciones antes que dejar pasar hambre a su perro, recibe una cuantiosa herencia: una casa y 3000 libras. Pero, al ir a la ciudad donde vivía su hermano para cobrarla, los abogados le cuentan que no hay nada de lo dicho excepto un loro un tanto brusco que sólo responde «¡No estoy en casa!». Desanimada, vuelve de noche a la casa en la que se aloja pero se pierde: se orienta de nuevo porque ve un incendio a lo lejos, piensa que debe ser la casa de su hermano en la que había estado hacía poco, y vuelve allí para salvar al loro... Siempre es un buen momento para citar a Fernando Savater. Pero en el día en el que su nombre y sus datos han sido hallados entre los miserables papeles de seguimiento de un comando terrorista, aprovechamos para destacar la lucidez de su pensamiento. Y lo hacemos entresacando algunos párrafos de su libro "El valor de educar" (Ariel, 1997). "La sensibilidad narrativa es ante todo sensibilidad literaria: básicamente se aprende leyendo (...) Pero leer es siempre una actividad en sí misma intelectual, un esbozo del pensamiento, algo más activamente mental que ver imágenes: después de la palabra oral, la voz escrita es el más potente tónico para el crecimiento intelectual que se ha inventado" "Fomentar la lectura y la escritura es una tarea de la educación humanista que resulta más fácil de elogiar que de llevar a la práctica. En esta ocasión, como en otras, el exceso de celo puede ser contraproducente y se logra a veces hacer aborrecer la lectura convirtiéndola en obligación, en lugar de contagiarla como un placer. Lo ha diagnosticado muy bien Gianni Rodari en su simpática Gramática de la fantasía: El encuentro decisivo entre los chicos y los libros se produce en los pupitres del colegio. Si se produce en una situación creativa, donde cuenta la vida y no el ejercicio, podrá surgir ese gusto por la lectura con el cual no se nace, porque no es un instinto. Si se produce en una situación burocrática, si al libro se lo maltrata como instrumento de ejercitaciones (copias, resúmenes, análisis gramatical, etc.) sofocado por el mecanismo tradicional examen-juicio, podrá nacer la técnica de la lectura pero no el gusto" "Y en especial se ha de potenciar en quienes aprenden la capacidad de preguntar y preguntarse, esa inquietud sin la cual nunca se sabe realmente nada aunque se repita todo. Una de las constataciones más alarmantes de la enseñanza actual es que los maestros de párvulos se ven agobiados por lo mucho que preguntan los niños, mientras que los de la universidad nos quejamos porque jamás preguntan nada. ¿Qué ha ocurrido en esos años que separan la escuela de las facultades para que se les pasen las gozosas ganas de inquirir? Si te gusta la literatura pero no tienes tiempo para leer o existe algo que te lo impide, estás de suerte. ¡Ahora puedes escucharla! ¿Cómo? La respuesta está en este mensaje que nos ha enviado Marta: En su casa no se acostumbraba leer, pero Lamberto, originario de Monterrey, al norte de México, devoraba desde la infancia cuanta lectura se ponía a su alcance. Sus primeros libros fueron textos de física y en el bachillerato se acercó a la literatura . En Ballobar (Huesca) se van a celebrar las III Jornadas Aragonesas de Bibliotecas y Fomento de la Lectura y la Escritura. Será del 26 al 28 de abril y el programa se presenta muy interesante, tal y como se intuye tras el subtitulo de dichas Jornadas: ESCUELA-FAMILIAS-BIBLIOTECAS PÚBLICAS y de las ponencias y experiencias que incluyen. A ver si nos podemos acercar por las tierras del Bajo Cinca donde tanto y tan bien se trabajan estos temas. Leemos en El futuro del libro un artículo que nos llama la atención: Para los aficionados a la publicidad de calidad, ahí va esta magnífica campaña de M&C Saatchi para la agencia australiana de correos, que emplea el doble sentido de la palabra inglesa touch (tocar, conmover). [...] .El anuncio reza: "Si de verdad quieres tocar a alguien, mándale una carta". No es una casualidad que el anuncio haya escogido el manuscrito como la forma de comunicación alfabética más táctil/conmovedora. El temblor, la alineación, la crispación del trazo en ciertas palabras, los mil y un rasgos que transmite la mano sobre el texto se pierden irremisiblemente en la comunicación mediada por ordenador (como en el email, que por otra parte está relanzando el olvidado género epistolar). Ahora pienso que hay personas con las que me relaciono mucho, y a las que quiero, y de las que no conozco su escritura. Me recuerda este texto una anécdota que contaba la profesora Emilia Ferreiro en las VIII Jornadas Nacionales de Historia, Usos y Aprendizaje del lenguaje escrito (Zaragoza, 2002) cuando, para garantizar el anonimato en los trabajos de sus alumnos/as les rogó que los enviaran escritos a mano pues, después de un curso de relación epistolar con ellos (vía e-mail) ... ¡no conocía su letra! Cómo cambian los tiempos, cuando yo era colegiala dábamos por supuesto que algunas profesoras/es prejuzgaban los exámenes porque conocían todas los manuscritos, no precisaban mirar el nombre. P.C. "Yo conozco España y los niños españoles tienen una enorme curiosidad. Es algo que siempre me ha llamado la atención. Hay que aprovechar eso. Quizá entrar por ahí. El problema es que los alumnos se aburren. Eso sí es un gran problema que hay que evitar a toda costa" Tiene mucha razón el profesor Bruner y el reto de cada maestro y maestra cada mañana es ése, conseguir que los alumnos no se aburran. Mejor dicho, mucho más que eso. Que no se aburran porque somos capaces de compartir con ellos el entusiasmo por aprender, la curiosidad por la vida, las emociones que flotan en el aula, ... Pero cómo. En estos tiempos en los que la atención del niño/a está "abducida" por todos los estímulos audiovisuales, tecnológicos y consumistas que invaden nuestra sociedad, ¿cómo competir con ellos? Quizás la respuesta sea más sencilla de lo que parece y no depende tanto de las metodologías ni los recursos de uno u otro tipo. Citando a otro educador, un maestro malagueño, Cristóbal Gómez Mayorga: Sólo enseñamos cuando mostramos nuestros deseos, nuestras dudas, nuestra subjetividad, en fin, lo que somos. Los maestros nos ponemos en juego como personas en nuestras aulas, ponemos en juego nuestros conocimientos, afectos y emociones. Dar la palabra a los niños y niñas, porque la palabra organiza la realidad y los libra de la locura. Más música y más poesía en los medios; música y poesía que roben espacio a las crueles imágenes que nos conmocionan; más hombres y mujeres decididos a emocionarse con las palabras y los sentimientos que la música y la poesía transmiten; dispuestos a comprender que hay más cosas que nos unen de las que nos separan ... Estas pensamientos cruzaban (estoy segura) por las cabezas de cuantas personas estábamos en la presentación del nuevo disco del grupo aragonés Monte Solo el pasado viernes 13 de abril en Zaragoza. Recital de música y poesía de autores y estilos muy diferentes con un tema común:el AGUA. Un momento bello y mágico. Belleza y magia de la que tan necesitados estamos ... Para José Antonio Rey del Corral (1939-1995), poeta y fundador del grupo Monte Solo: "Cantar y crear poesía es un proceso purificador, un proceso auxiliar que hermana y selecciona, como un medio dirigido contra la injusticia, la hipocresía y la sinrazón" (P.C.) Voy por el agua, donde la mar. Vuelvo del mar, camino del agua. Si en alta mar amor advierto, tu boga dulce, tu rema tierno jamás varado, siempre dispuesto. Y en todo instante velas al viento. amor navego, contigo río, contigo riego. El tiempo un hilo el viento un riesgo opuesto el frío cercano el fuego. Voy por el agua donde la mar. Unos días antes de la Semana Santa, los niños y niñas de 2º C representaron para los peques del colegio una simpática obra en la que narraban ¡en verso! la historia de La bruja Pimienta, una brujita patosa y buena, a la que por mucho que se empeñaron Maruja y otras ancianas brujas no consiguieron convertir en la malvada de cuento que ellas querían. Al final Pimienta descubrió que su verdadera vocación no era la de bruja si no la de equilibrista. La obra contó con muchos personajes que recitaron su papel a la perfección y nos hicieron pasar un rato muy divertido. Como el poema es muy largo, para que os hagáis una idea os copiamos los versos del prinicipio: Una noche de tormenta con más truenos de la cuenta, nació la bruja Pimienta. En un bosque tenebroso, silencioso y horroroso; con lobos, pero sin osos. Era una noche sin luna, más oscura que ninguna, alrededor de la una. La trajo ululando el viento -no es cuento, que yo no miento; ni miento ni me lo invento_ La dejó bajo un helecho sin pañal, cuna ni techo, después de volar un trecho ... En la sección de cultura del ABC del pasado domingo 15 de abril nos ha llamado la atención una entrevista al historiador y periodista holandés Ian Buruma que habla sobre la edición española de su libro "Asesinato en Ámsterdam" de Ed¡ciones Debate (Murder in Amsterdam). Aunque por el título parezca una novela policíaca, nada más lejos o, exactamente más cerca, de la realidad. El libro es una reflexión profunda sobre la sociedad holandesa que Buruma inició cuando, en noviembre de 2004, un joven de origen marroquí, atrapado por el radicalismo islámico, asesinó con un alarde de brutalidad al provocador cineasta Theo van Gogh, descendiente del famoso pintor y autor de un desafiante documental sobre el tratamiento de las mujeres bajo el Corán. De la entrevista se deduce que el libro entra en profundidad en muchos de los males que ensombrecen la convivencia en Europa, tanto las dificultades para integrar a ciertos colectivos de inmigrantes musulmanes como la falta de sintonía de algunos países con las instituciones europeas (Francia y Holanda rechazaron en referéndum la Constitución Europea, paralizando temporalmente el proceso). Y todo esto con el paisaje de fondo de los conflictos del choque de civilizaciones entre Occidente y el mundo islámico ... "Un libro que se lee como una novela de suspenso aunque en él no haya fantasía y sí historia viva y hunda sus raíces en la más candente actualidad" Mario Vargas LLosa Mensaje del Director General de la UNESCO, Sr. Koichiro Matsuura Un buen día para recordar a nuestros hijos/as que amamos los libros y que cuando les regalamos uno les estamos dando una prueba de nuestro cariño. Y además, seguiremos recomendando libros para todos los públicos y todos los gustos desde esta página. De momento, os anunciamos que según hemos leído en el blog de nuestros amigos de Bielsa, los admiradores de Harry Potter van a tener que esperar un poco más pues el nuevo (¿y último?), Harry Potter y los espíritus de la muerte, título de la serie no ha anunciado su aparición hasta julio. Un libro puede ser un buen aliado de la imaginación, una fuente de conocimiento, una ocasión para la emoción, ... muchas cosas a la vez y también por separado. Y en este pequeño ejemplar, editado por The Metropolitan Museum of Art de Nueva York en 2005, se encuentra un momento para el placer estético, para descubrir las formas geométricas y los colores en el arte de todos los tiempos, en todas las culturas y en objetos de muy variado uso, en definitiva ...en la vida. Los libros no son sólo para leer ... La sabiduría se manifiesta en la sencillez, en la ausencia de presunción, en no pretender demostrar en todo momento lo que uno sabe, los méritos que ha ido acumulando en una vida de conocimiento e investigación.. Y eso es lo que encontraremos en la lectura del último libro del Premio Nobel portugués (afincado en España), José Saramago. En Las pequeñas memorias (Alfaguara), pequeñas por el número de páginas y por la ternura de su contenido, descubrimos al niño pobre y feliz por el que se ha dejado llevar el sabio y lúcido anciano. Una pequeña gran biografía. Recomendada para todas las edades. Otra sugerencia de regalo para el día del libro. En elmundo.es celebran hoy el día del libro con un foto-reportaje en el que incluyen los comentarios de 44 personas a las que han encontrado leyendo un libro por la calle. Los títulos y las recomendaciones de estos lectores anónimos son muy variados, os animamos a que echéis un vistazo a la página. Nos gustaría hacer algo parecido. Os invitamos a que colguéis comentarios sobre el libro que estáis leyendo o cualquier otro que querais recomendar por las razones que fueren. Nota. En las imágenes podéis ver a algunos de los profesores preparando la muestra Lo realmente conmovedor es recibir comentarios como éste, escuchar vuestras palabras ilusionadas y ver cómo habéis respondido a nuestra convocatoria. GRACIAS 01/04/2007
Ejercicio
es tarde .
Mal humor, me gusta ir sobrada,
radio,desayuno, sábanas, olor a pijama de Pablo.
Siempre las mismas galletas ¡no te dije que cambies!
Una canción de despedida. Luz.
El coche, llego, es tarde, no, no es tarde,
para mí sí ,
me gusta ir sobrada.
¡ Y…no hay sol ! , no hay “arco iris”
Tengo que grabar sus voces.
Cambio de planes aquí siempre hay sorpresas .
Por fin sus voces … ¡ es emocionante.!
Seguro que al final llueve … si, no, no.
El café ¡ que bien! amargo , cortado ¡ me encanta!
Si puedo entraré…. Esto es otra historia.
Silencio, silencio ,
El mundo se para, sin ellos todo parece más lento.
02/04/2007
TAN LEJOS Y TAN CERCA
Ni que decir tiene la carita que ponían cuando escuchaban la narración en alemán : sorpresa, risa, desconcierto, ... pero siempre es interesante abrir nuevas fronteras, tomar conciencia de que no estamos solos en el mundo que hay otros países, otros idiomas y que, incluso en la diversidad, tenemos cosas que nos unen : en este caso niños muy distantes unidos por el mismo cuento, tan lejos y tan cerca .
Desde aquí damos las gracias a estos alumnos que con su entusiasmo y simpatía nos recuerdan que a veces para comunicarnos hasta sobran las palabras y que con una sonrisa o una mirada podemos estar conectados . ¡ AUF WIEDERSEHEN !03/04/2007
Esto era la guerra
El "congresito" de la lengua española
’Comer y beber palabras’
04/04/2007
Recomendaciones a lectores y ... ¡escritores!
Astrid Lindgren. «Breve diálogo con un futuro autor de libros infantiles», en Mi mundo perdido (Samuel August frán Sevedstorp och Hanna i Hult, 1975). Barcelona: Juventud, 1985; 93 pp.; trad. de Herminia Dauer; ISBN: 84-261-2118-7.
Contrariamente a lo que algunos lectores podrían esperar, en esta historia no hay ninguna complejidad: es sencilla, eficaz, entretenida y tiene final feliz. Una posible conclusión: hay buenos escritores que, cuando escriben para niños, van a lo seguro y, sorprendentemente para determinadas mentalidades, no intentan recibir aplausos de sus colegas sino que los niños lectores se lo pasen bien y aprendan algo. Caben interpretaciones más complejas, claro.
SAVATER para padres y maestros
09/04/2007
Leer escuchando.com
"Leo por gusto. Empecé con ciencia ficción, con H.G. Wells y Julio Verne", comenta Álvarez, ingeniero en sistemas de profesión y que reconoce no tener inclinación alguna por la creación o el análisis literario. Hace tres años empezó a grabar, con su propia voz, algunos libros para que sus tres hermanas menores, a las que "les da pereza leer", los escucharan.
Como ingeniero de sistemas, Álvarez ideó su propia página de internet donde colocó los "audiolibros", en formato mp3, que graba él, su novia, su familia y algunos colaboradores. III JORNADAS ARAGONESAS DE BIBLIOTECAS
11/04/2007
El abrazo del texto
Desprovistos de estos recursos, los textos íntimos deben confiar en la elección léxica, en matices de la sintaxis, en los torpes procedimientos de la puntuación para transmitir rasgos de entonación (énfasis, suspensión, ...). En épocas pasadas, un escrito que quería tocar el corazón de otro apelaba ya desde la elección de papel, o incluso el perfume, a procesos sensoriales de tipo muy distinto a la mera decodificación alfabética. Y luego, los accidentes (voluntarios o no) del soporte: huella de taza de café, escritura borrada por las lágrimas, tachones, pentimentos. Hemos ganado mucho y hemos perdido muchas cosas...
13/04/2007
El reto de todos los días
Estas afirmaciones forman parte de la entrevista (El País, 9/04/07) a JEROME BRUNER Doctor en Psicología y fundador del Centro de Estudios Cognitivos de Harvard. 14/04/2007
Más música y más poesía, por favor.
Vuelvo del mar
camino del agua.
José A. Rey del Corral
15/04/2007
De teatro, versos, niños y brujas.
17/04/2007
Un libro para entender el mundo actual
18/04/2007
Día Mundial del libro y del derecho de autor
23 DE ABRIL – DÍA DEL LIBRO
Con motivo de esta celebración los días 26 y 27 de abril vamos a invitaros a visitar en el centro la EXPOSICIÓN ZALFONADA LEE, en la que, además de libros, queremos mostrar trabajos y actividades realizados en este curso en torno a la animación y fomento de la lectura.20/04/2007
Los libros no son sólo para leer
En España podemos encontrarlo en RBA Serres. Muy poco texto en un delicioso libro para niños que los adultos contemplamos con placer.
Una sugerencia para el día del libro.
21/04/2007
Déjate llevar por el niño que fuiste
23/04/2007
¿Qué lees?
25/04/2007
ZALFONADALEE, la exposición.
En esto de leer y escribir, Internet nos ha dado una nueva y riquísima herramienta para la comunicación pero, por lo menos para los nacidos en el siglo XX, la lectura y la escritura siempre estará asociada al papel, al placer de pasar las hojas, de acariciar la portada de un libro, sujetar sus tapas entre ambas manos en el mejor de nuestros asientos (o en el lecho), comentar en voz alta lo que estamos leyendo, pasarle una nota escrita a mano a un amigo, ….
Por eso y por nuestro empeño en el fomento de la lectura y la escritura, en el colegio hemos preparado una pequeña muestra de libros y materiales elaborados por los niños; unos son “exclusivamente de clase”; otros se han realizado en casa con la colaboración de toda la familia, … También se pueden encontrar fotografías y recuerdos de algunas de las actividades realizadas durante el curso.
La exposición estará abierta los días 26 y 27 de abril. Y, por supuesto, hemos dedicado un rinconcito a las nuevas tecnologías y a este blog en particular. Una de las cosas que se podrán hacer es entrar en él para opinar.
¡Os esperamos!
26/04/2007
Zalfonadalee, la exposición II
27/04/2007
ZALFONADALEE, la exposición III
