Zalfonada lee
Temas
Archivos
Enlaces
Se muestran los artículos pertenecientes a Enero de 2007.
Empezamos el año 2007 saldando una deuda pendiente desde el pasado 4 de diciembre, la de reseñar en este blog las buenas prácticas de los compañeros del CEIP Miguel Servet de Fraga que han visto reconocido su buen hacer durante dieciocho años de fomento y animación a la lectura a niños y mayores, recibiendo un Premio Nacional a las Buenas Prácticas en Bibliotecas Escolares. Felicidades a los buenos MAESTROS y felicidades a todos los que disfrutamos de su MAGISTERIO. P. Ciutad En El País de ayer, 2/01/07, se da noticia de la publicación de un libro que parece muy interesante para los educadores: "Elvira Novell, responsable de formación de FETE-UGT, y Ernesto Rodríguez, profesor de la Universidad de La Laguna, tienen un plan: dar herramientas a los educadores para que enganchen a los alumnos en ese goce que es la lectura. Y para ponerlo en práctica, dirigen una colección de libros, coeditada por el sindicato y la editorial Catarata, de la que acaba de salir el primer título, escrito por ellos mismos, Animando a animar Entresacamos algunas de sus declaraciones con las que coincidimos plenamente: "A la lectura se llega, primero, a través del oído. Y no sólo a través de cuentos, sino de anécdotas, sucedidos del pueblo, lo que ocurrió en aquella plaza por la que pasa todos los días. Y que, después, el niño también lo cuente, que conecte la narración con lo natural y cotidiano", explica el profesor Ernesto Rodríguez, que dirige además cada año el Festival Internacional del Cuento de Los Silos (Santa Cruz de Tenerife). Rodríguez escribirá el segundo título de la colección, sobre ese primer paso de la oralidad que debe comenzar, “cuanto antes, mejor” "Lo ideal es que vean todo esto en sus casas, en la sociedad; estar en un entorno que lee", dice Elvira Novell. "Pero si no lo ven en su familia, en la calle, si en la tele no ven una estrella de la música o de la televisión que coge un libro, la única oportunidad que tienen los niños de encontrarse con la lectura es en la escuela. Yo he trabajado mucho en ambientes marginales y, estos chicos y chicas, o lo encuentran en la escuela o no lo harán en ningún lado", continúa y advierte: "Por eso hay que hacer un buen trabajo de animación a la lectura en las aulas, porque además, si no se hace bien, puede tener un efecto disuasorio y absolutamente contrario al que pretendemos” En las clases de Educación Infantil leemos, recitamos y aprendemos de memoria muchas poesías. Con ellas encontramos en la lectura momentos divertidos y placenteros y además aprendemos rimas, ritmos, musicalidad y vocabulario. Una poesía que gusta mucho a los niños más pequeños es la Canción tonta de Federico García Lorca. Es muy simple, como su título indica, pero muy graciosa y destila mucho amor. Cada vez que la decimos, cada uno se acuerda de su mamá y de esas tiernas conversaciones que se dan entre madres e hijos. Hace unos días, invitamos a las mamás(y también a los papás) a formar equipo con su hijo/a y jugar a inventar un poema similar (era una idea que habíamos visto en el nº 29 de la revista pedagógica A tres bandas). El resultado no pudo ser mejor, con el ramillete de hermosas poesías que recogimos, confeccionamos un libro que ha ido dando la vuelta por todas las casas. Cualquiera de ellas es digna de aparecer aquí, pero, por razones de espacio nos vamos a limitar a dos: tengo muchos de esos. Sólo son dos ejemplos, pero el resultado general fue POESÍA PURA: sentimientos y emociones trasladados a palabras. P.C. "La lectura es mi país, nada me falta cuando leo. El tiempo desaparece. Y no dependo de nadie al hacerlo” Esto es lo que le dijo una joven inmigrante a Michèle Petit, antropóloga del Centro Nacional para la Investigación Científica de París. Petit habla en su artículo de la relación de los emigrantes, de las personas desplazadas, con la lectura. Hemos encontrado referencias a su trabajo en El futuro del libro. En el blog de A nosa Biblioteca siempre encontramos entradas interesantes, una de las últimas hace referencia a este libro en el que Stefan Bollmann hace un recorrido por las imágenes de mujeres lectoras desde el siglo XIII hasta el siglo XX. Comienza con La Anunciación de Simone Martini y termina con la famosa fotografía de Eve Arnold Marilyn leyendo "Ulises". Una buena recomendación para Reyes Magos rezagados o para regalar en cualquier momento. Transcribimos el prólogo de Ester Tusquets que nos parece precioso: La preocupación de los docentes de todos los niveles por sembrar la semilla de la afición lectora es creciente en todos los niveles. Son frecuentes las noticias en todos los medios referidas a este interés. Volvemos a hacer referencia a una publicada en El País del lunes 8 de enero y que dice: “La lectura trae de cabeza a padres y profesores. Todos saben que a los niños les apasiona el colorín, colorado, pero la batalla está en el érase una vez. Comenzar a leer, empezar un cuento, o un libro juvenil. Meterles el gusanillo por la literatura no es fácil, requiere unas destrezas específicas con las que muchos profesionales no cuentan. El Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (Cepli) de la Universidad de Castilla-La Mancha trabaja en la búsqueda de esas claves "Los profesores necesitan saber cómo deben enseñar a leer a sus alumnos y qué lecturas son las apropiadas, por eso trabajamos para que esta especialidad se introduzca en las filologías y de forma obligatoria en la carrera de maestro de primaria, porque sólo lo hay en maestro de infantil", explica el director del Cepli, Pedro Cerrillo Los expertos en literatura infantil y juvenil están repartidos por diversas universidades españolas, pero todos ellos tienen una petición común que han hecho llegar al Ministerio de Educación, ahora que se están rediseñando los estudios superiores para adaptarlos al espacio común europeo. Quieren que, al menos las filologías, incluyan esta materia en sus planes, porque es una asignatura que aparece en contadas ocasiones y es optativa. También esperan que los nuevos másteres que deberán pasar los licenciados para poder ejercer como profesores de secundaria incluyan estos estudios. Porque si la lectura es escasa entre los niños de infantil y primaria lo es mucho más en las etapas superiores. Cuando el colorín colorado ha dejado de interesar a los adolescentes Si los docentes estamos preocupados por el fomento de la lectura, las familias también tienen su cuota de participación en el tema y su papel en los primeros años es fundamental. Ya hace algún tiempo, el Gobierno de Aragón editó unos folletos de orientación para los padres. Había muchas propuestas interesantes, rescatamos de entre ellas, el Decálogo que preparó para la ocasión Mariano Coronas. Por cierto, lo hemos reproducido también en algunos de los carteles que hemos colgado por las paredes de nuestro colegio. Decálogo para una familia comprometida con la lectura 1. Una familia comprometida con la lectura es aquélla que anima a leer incluso antes de que su hijo o hija sepa leer. Proporcionar a niños y niñas libros bien ilustrados para que hojeen y se recreen mirando las imágenes es una buena manera de empezar a amar la lectura. 2. Es aquélla que cuenta cuentos a sus hijos e hijas, les recita rimas y poesías, se las lee en voz alta y llena sus oídos de musicalidad y de magia. 4. Es aquélla que acompaña a sus hijos e hijas a visitar exposiciones, que asiste a funciones de títeres o teatro y a otros espectáculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginación de sus pequeños. 5. Es aquélla que comparte y comenta las lecturas de sus hijos e hijas. 7. Es aquélla que fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un lugar adecuado para ello. 8. Es aquélla que aprecia y lee, con sus hijos e hijas, las publicaciones que se hacen en el colegio. 9. Es aquélla que comprende que la compra de un libro no es algo excepcional, aunque en las fechas señaladas: cumpleaños, reyes, etc., no deben faltar, sino que lo considera parte de los gastos de educación de sus hijos e hijas. 10. Es aquélla que se ocupa de ver algunos programas de televisión, películas de vídeo, etc., con sus hijos e hijas y que, JUNTOS, COMENTAN y COMPARTEN la experiencia. En el blog de un joven periodista de Zaragoza leemos una reflexión sobre el lenguaje periodístico que nos parece muy interesante y profundo. Porque leer y escribir es mucho más que una herramienta de comunicación, una ocasión para el disfrute, una fuente de conocimiento, un medio para la expresión de sentimientos y la creación artística, ... Es también una poderosa herramienta para la verdad a la vez que, inevitablemente, para la manipulación. Son muchos los ejemplos que la actualidad nos depara pero este comentario, aunque referido a un asunto muy local, nos ha parecido ilustrativo y didáctico. Transcribimos prácticamente íntegro todo el artículo: “Lo reconozco. Yo no soy objetivo. Nunca. Parto de la base de que hay una única realidad. Sólo una. Pero a esa realidad me acerco con todos mis miedos, deseos, conocimientos, esperanzas, creencias y limitaciones. Al igual que yo, todos, profesionales y no, tenemos a nuestras espaldas todo lo que nos ha hecho como somos. Un cierzo por aquí, o unas cenizas por allá. Y voilá, un punto de vista. "El periodista tiene que ser objetivo", dicen. Y no es verdad. El periodista tiene que decir la verdad. La única verdad. Nuestras subjetividades nos hacen ver la verdad de una forma de otra, eso es cierto, pero en el filtro ha de quedar la opinión y a pesar de eso, dejar pasar, luminosa y transparente, la verdad. Contarlo de una forma o de otra es simplemente fruto de la subjetividad. Es decir, de como la persona que es testigo se acerca a la verdad. La única verdad es que a se reunió con b. Llenar la a y la b es la misión del periodista. Ninguna de las cosas de arriba es mentira, pero depende de cómo se diga, se ve una intención u otra. Por eso no existe la objetividad. La razón de ser del periodista es conocer la verdad, y traducirla, comprensible, para el resto, para quien no puede ser testigo de ella. Y por eso mismo, el periodismo hoy está como está. Porque el periodista en la mayoría de las ocasiones ni siquiera es testigo de la verdad. Gabinetes, agencias, sábanas, velos y cortinas oscurecen la realidad. Filtros, creencias, ideologías ocultan todavía más el centro de las cosas. Eliminemos filtros. No nos dejemos seducir por las cosas que vienen ya dadas. Miremos. Escudriñemos. Interpretemos y creemos. Las palabras están para ser usadas, y la realidad para ser desmenuzada, desmigada y hacerla visible. Que las prisas no maten ni al lenguaje ni a la transmisión de la realidad. Decreto" Nota: Creo que "purnas en o zierzo" se puede traducir como chispas en el cierzo (o algo así) P.C. Navegando por la red hemos atravesado el océano (y no es una metáfora) para llegar a uno de esos lugares por donde "los conquistadores andaban a zancadas ... buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo... Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes ... el idioma" (Pablo Neruda) Y desde la Tierra del Fuego, gracias a ese idioma que dejaron caer aquellos aventureros hambrientos que el poeta describió en sus memorias (Pablo Neruda, "Confieso que he vivido". Seix Barral), nos llegan interesantísimas reseñas de lecturas para todas las edades. Hemos creado enlaces permanentes a estas magníficas páginas para compartir lecturas de la Biblioteca Popular Sarmiento y, como hasta ahora habíamos reseñado fundamentalmente libros para adultos y para niños pequeños, de entre toda la lista que nos ofrecen, seleccionamos uno para adolescentes. Título: ¡Socorro! (Doce cuentos para caerse de miedo) Lectura recomendada a partir de los 10 años. Tal como el subtítulo lo indica, aquí hay doce cuentos, ordenados caprichosamente por el prologuista en grupos de cuatro cuentos, tres breves y uno largo, como para cerrar el libro rápido y correr a prender todas las luces de la casa o encontrar una voz amiga en el teléfono, si el miedo nos asalta antes de llegar al cuarto cuento de cada serie. Y hay de todo: niños fantasmas que se enamoran y asustan realmente con su amor, una abuela inimaginablemente malvada, un niño perseguido por los terribles habitantes de la noche en los bosques japoneses, un guerrero atrapado en una misteriosa posada abandonada, un cuadro -¿puede haber algo más estático que un cuadro?- contiene imágenes de una niña que pide auxilio ante las amenazas de un asesino.¿Se puede pedir más? Tal vez, pero este libro que ha cumplido doce añitos desde su primera edición no ha perdido su vigencia y mantiene intacta la fama que hace honor a su título y a Elsa Bornemann misma, escritora favorita si las hay, entre niños y adolescentes de habla hispana, que hicieron de ¡Socorro! un clásico de la literatura de terror. (Myriam Contreras) Nos ha llegado a las aulas de E. Infantil un nuevo lote de Maletas Viajeras. En esta ocasión se trata de un programa de las Bibliotecas Municipales de Zaragoza. En cada una de las maletas nos hemos encontrado con un lote de 21 libros preciosos por su forma y contenido. En todos ellos encontramos historias y ejemplos de las variadas culturas que pueblan nuestro mundo y que están llenando de color y sabiduría nuestras aulas cada vez más globales. Por supuesto, nos ha faltado tiempo para lanzarnos a hojear y leer el primero de los libros. También están llegando a las aulas los libros que los niños y niñas pidieron a los Reyes Magos. Los iremos leyendo en las clases poco a poco y simultáneamente, a finales de este mes, iniciaremos el préstamo semanal. Uno de los primeros que hemos leído ha sido "El pez Arcoiris", una deliciosa fábula sobre la amistad y la generosidad, localizada en el fondo del mar. Con unas fantásticas ilustraciones de peces que brillan y entusiasman a los más pequeños. El autor del texto y las ilustraciones es Marcus Pfister y está editado en Beascoa. Es un libro muy adecuado para niños entre 4 y 6 años. Los más avanzados en el proceso lecto-escritor, con el apoyo de un adulto, podrán ir leyendo solitos algún párrafo y absolutamente todos estarán encantados de oir la historia mientras les mostramos los dibujos de este fantástico mundo submarino. Como podéis ver en la foto, después de leerlo, la clase se puebla de genuinos y multicolores PECES ARCOIRIS. ¡¡¡ Estamos de celebración !!! En dos meses escasos, desde que instalamos un contador, hemos llegado a sobrepasar las 1.000 visitas. Precisamente ayer, mientras estábamos alcanzando las cuatro cifras, en una emisora de televisión local (ZTV) hablaban del fenómeno Blog, de la revolución que ha supuesto para la libertad de la comunicación la aparición de esta segunda generación de páginas web. Una compleja red de redes sociales en las que la comunicación y la información es radial, no pasa por ningún grupo político y/o económico que lo dirija, no hay una jerarquía definida, … Ni se depende de la audiencia, ni de la publicidad, ... Sólo un grupo de personas interesadas en unos mismos temas que exponen sus opiniones y se pasan información. En nuestro caso, en un blog donde el asunto central es la educación, la cultura, la animación a la lectura, ... no se nos ocurre otra manera de celebrarlo que colgando nuestro primer vídeo. DE POESÍA, por supuesto, y en mayúsculas porque no hay otra manera de escribir esta actuación de Paco Ibáñez cantando el poema Comó tú, de León Felipe. Hace ya un tiempo que lo "clipeamos" (lo siento, los anglicismos se imponen) de un estupendo blog literario al que recurrimos con frecuencia, y éste ha sido el momento elegido para compartirlo con todos y todas las que nos leéis. En estos tiempos resulta muy fácil iniciar a los niños en el amor por la lectura y los libros. Existe en el mercado tal variedad de maravillas puestas sobre papel que no sólo dan garantía de captar la atención de los pequeños sino que también lo son de proporcionar un gran placer estético e intelectual al adulto que esté dispuesto a compartir con ellos los momentos mágicos que desprenden sus páginas. En esta ocasión nos vamos a fijar en MADLENKA, de Peter Sís, editado por Lumen. Un libro que parte de una situación conocida y temida a la vez que deseada por todos los niños: un diente que se mueve. Con este "asunto menor" de fondo, el libro permite a la niña, y a todos nosotros, viajar por el mundo sin necesidad de salir de su manzana de casas neoyorkina. De la imaginación y la gracia de cada persona adulta que acompañe al incipiente lector, dependerá sacar más o menos provecho de las fantásticas ilustraciones del libro, una mezcla de técnicas y estilos diferentes que recrean paisajes y ambientes lejanos y que, de alguna manera y salvando las distancias, nos evocan las naturalezas y arquitecturas imposibles de holandés Escher. Por cierto, si alguien va a viajar en estas próximas fechas a Madrid, le recomiendo visitar la exposición de este genial dibujante holandés en el Canal de Isabel II- Nota: Este es uno de los libros que pusimos en la lista de los RRMM para 3º de E. Infantil (5-6 años)os que Dentro de pocos días celebraremos en los colegios el día de la paz, cantaremos, recitaremos poesías, expresaremos nuestros buenos deseos y querremos tener un poco más de fe en que ES POSIBLE LA PAZ. Si de veras quieres convencerte de que esta posibilidad es algo más que una buena frase para gritar con más o menos convicción, lee la entrevista a Mohamed Yunus en El Mundo de hoy (21/01/07). Después quizás coincidirás conmigo en que, con poco más de un puñado de "hombres valientes" como él, ES POSIBLE LA PAZ. Resulta difícil destacar una sola de las afirmaciones de Yunus, la entrevista no tiene desperdicio pero, ya que estamos hablando de educación, me quedo con ésta: "El 58% de los que están en él (el Grameen)han salido de la pobreza y cada día más y más gente está saliendo de la pobreza, niños que están yendo a la escuela y jóvenes se están graduando en las universidades, convirtiéndose en doctores o ingenieros. Hemos roto el ciclo de la pobreza" Mohamed Yunus es Premio Nobel de la PAZ 2006, fundador de Grameen (Banco de los Pobres) P.C. Alguna compañera y buena amiga ha comentado que lo de Paco Ibáñez está muy bien, que es un mito de la canción y de la resistencia antifranquista pero ... que los que tenéis menos de 45 años "no teníais el gusto de conocerle" y que, la verdad es que resulta un poco "duro" el vídeo. Espero que no sea una opinión mayoritaria, no sería justa con la trayectoria artística y vital del gran maestro pero, por si acaso, no os "mola" la actuación (cosa que, será por mi edad, no puedo comprender), no dejéis de saborear el poema de León Felipe "a vuestro aire". COMO TU Así es mi vida, El libro es un paseo por una serie de situaciones y vivencias que rodean al niño y que determinan, en gran manera, su estar en el mundo .Es un libro que te hace pensar, plantearte retos, retomar tu relación con el niño ... Es un libro que hay que leer. Tiene dos partes que se complementan, una de ellas está dirigida más a los profesionales de la educación y la otra está dirigida a las relaciones de padres e hijos. Mª José Illa Nota: El libro "¿Por qué?" de Carmen Fleta está en Ediciones MANDALA "Era un niño que soñaba un mundo en el que los niños jugaban felices sin miedo a guerras ni a bombas, donde no importaba si su piel era clara u oscura, donde no se sufría por ser diferente. El niño se despertó triste porque sólo era un sueño". Así comienza Adrián Costas, de siete años y alumno del colegio La Asunción de San Sebastián, el relato con el que ha ganado uno de los premios del tercer certamen Cuentos y Pintura para la paz y los derechos humanos convocado por el Ayuntamiento donostiarra. Cada año, desde 1964, el día 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No violencia y la Paz (DENIP) en conmemoración del día de la muerte de Mahatma Gandhi, el hombre que con su lucha pacífica y sus acciones de no-violencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad. El DENIP fue creado por el maestro mallorquín Llorenç Vidal, persona muy comprometida con la convivencia en las aulas, seguidor de Gandhi y autor de diversos libros y artículos sobre educación para la Paz. "Se creó como una iniciativa no estatal, ni gubernamental, totalmente independiente, libre y voluntaria de educación no violenta y pacificadora", según palabras de su fundador. El respaldo final llegó cuando en 1993 la UNESCO reconoció la fiesta y convirtió en Día Mundial el 30 de enero. Este reconocimiento ha popularizado el mensaje principal del DENIP y son muchos los colegios, institutos, instituciones y organismos que, a nivel mundial, celebran dicho día con diferentes tipos de actos y actividades. Este es el caso también del CEIP Zalfonada, el próximo martes todos las personas del colegio, grandes y pequeños, nos reuniremos para expresar palabras y cantar canciones de PAZ. Podemos y debemos hablar y hacer mucho en aras de este objetivo que a veces nos parece tan difícil pero que está en nuestra mano, por lo menos en lo que se refiere a nuestro entorno más próximo. Las palabras no necesitan ser muchas, sólo es preciso que estén bien elegidas y colocadas en su sitio. Esto es lo que ocurre en este poema de Gloria Fuertes que dejamos para contribuir a la celebración: Hay que decir lo que hay que decir de pronto, visceral del tronco; con las menos palabras posibles que sean posibles los imposibles. Hay que hablar poco y decir mucho hay que hacer mucho y que nos parezca poco: arrancar el gatillo a las armas, por ejemplo. Mientras los niños SUEÑAN, los adultos tenemos la obligación de HACER algo para que la paz sea posible. Además de iniciativas como las de Mohamed Yunus y el Grameen, el diario El Mundo da noticia de otras voces que se alzan en aras de ese objetivo. Leído en dicho periódico el día 23/01/07: La abogada iraní y Premio Nobel de la Paz Shirin Ebadi ha afirmado en el Foro Social Mundial (FSM) que la política de Estados Unidos en Oriente Medio "ha causado una radicalización del islamismo" y que cualquier intervención contra Irán "sólo empeorará las cosas". Por su parte, el coordinador de ’Civicus’, Kumi Naidoo, subrayó que "la pobreza y el hambre son ’armas de destrucción masiva’, y miles de personas mueren cada día por enfermedades que se pueden prevenir". Durante la mañana, Ebadi y Williams habían presentado conjuntamente con la Premio Nobel de la Paz keniana, Wangari Maathai, la iniciativa que las galardonadas con esa distinción han creado para dar visibilidad a campañas que las mujeres llevan a cabo en todo el mundo. Todos los miércoles por la mañana es el tiempo mágico de ESCUCHAR.... “ERASE UNA VEZ...un niño, Ricardo, que se construye un inquieto robot...; otro que recibe con motivo de su cumpleaños un regalo diferente; uno que quiere ser grande; cómo la constancia de la tortuga le permite ganar la carrera a la liebre; Caperucita Roja que ...; tres cerditos que se construyen una casita cada uno; las aventuras de un soldadito de plomo que cae por la ventana a la calle; la historia de un conejito de carne y hueso; el muñeco de madera que se convierte en niño y cuando miente le crece la nariz... y COLORIN COLORADO ESTE CUENTO HA TERMINADO" Gracias por vuestra valiosa colaboración. ¡ Se ha convertido en una hora entrañable !. Dolores Gil JARDÍN DE INVIERNO Yo vuelvo a ser ahora el taciturno que llegó de lejos Todos iguales, todos diferentes. Este es nuestro lema para conmemorar el día escolar de la no violencia y la paz Leído en la revista Aula de infantil, nº 35 (enero-febrero 2007) "Antes que nada debo decir que creo que en estas primeras edades, precisamente buscando la comunicación, hay que contar y, no leer, los cuentos. No va bien leerlos, porque se ponen distancias, porque no se pueden ajustar las expresiones, porque no se puede mirar la cara de los niños y las niñas mientras se leen ... Las historias se cuentan precisamente para entender los comportamientos, los sentimientos y las emociones, propias y de los demás. Se trata de una necesidad de los mayores, y por eso tenemos tantas formas de hacerlo: novela, poesía, teatro, cine, música, danza, ópera, ... Con los niños pequeños nosotros podemos recoger y entender sus inquietudes y buscar (o inventar, si sabemos hacerlo) una historia que refleje esas inquietudes para poder mirarlas desde fuera" (...) Luisa Mª Martín Casalderrey (maestra) "La hora del cuento es el mejor medio para que la música de las palabras ampare a los más pequeños, que no entienden todavía su significado; y para los que sí lo entienden es la oportunidad de adentrarse en un intervalo de vida fuera del tiempo y del espacio donde se sentirán seguros y del que saldrán diferentes aunque no sean conscientes de ello" (...) Mercè Escardó (bibliotecaria) 02/01/2007
Premio a unos buenos MAESTROS
Ellos, capitaneados por Mariano Coronas (en la imagen), han sido fuente de inspiración y modelo para muchos de nosotros que los hemos conocido a través de cursos de formación del profesorado, artículos en prensa general y especializada, en la revista educativa Aula Libre; y, también en Internet, donde tienen colgados dos blogs:
En el gurrión, Mariano va dando buena cuenta de todas las actividades que realizan en su Biblioteca Escolar, proporcionando toda la información añadida que se le solicita, de ello podemos dar buena fe.
En el blog NOSOTRASLEEMOS, que tenemos en nuestro listado de enlaces permanente, se anotan las actividades y reflexiones que un grupo de madres del colegio desarrollan en su club de lectura, nacido en el discurrir de la fecunda vida de esta biblioteca escolar.
03/01/2007
Un libro para animar a leer
04/01/2007
Taller de poesía en familia
CANCIÓN TONTA
Mamá.
Yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá.
Yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrás mucho frío.
Mamá.
Bórdame en tu almohada.
¡Eso sí!
Ahora mismo.
CANCIÓN TONTA de Noelia
Mamá.
Yo quiero ser de nieve.
Hija, te derretirás.
Mamá.
Yo quiero ser de cristal.
Hija, te romperás.
Mamá.
¡Hazme de papel!
¡Eso sí que puedo!
¡Ahora mismo te hago una foto!
CANCIÓN TONTA de David
Papi, papi, regálame la luna.
No puedo cogerla, sólo hay una
Papi, papi, regálame una estrella.
¿Cuál quieres, la más bella?
Papi, papi. Quiero tocar una nube.
Cierra los ojos, da un salto y sube.
Papi, papi. ¿Me das un abrazo?
¡Claro que sí!
Abrazos y besos,
07/01/2007
La lectura es mi país
Un libro de imágenes muy recomendable
"¿Son peligrosas las mujeres que leen? Uno de los argumentos a favor de esta tesis es la frecuencia con que los hombres, a lo largo de siglos, la han suscrito y ha actuado en consecuencia. (Cabe pensar, entre paréntesis, que si para ellos es peligroso, para nosotras ha de ser en algún modo positivo). Los hombres no se equivocan al respecto, y van a coaccionar y vigilar a las mujeres para que lean lo menos posible y para que sólo lean lo que ellos eligen para ellas.
Durante siglos se dificultó, pues, el acceso de la mujer a la lectura y se le prohibieron determinados libros. En 1523, el humanista español Juan Luis Vives aconsejaba a los padres y maridos que no permitieran a sus hijas y esposas leer libremente. "Las mujeres no deben seguir su propio juicio", escribe, "dado que tienen tan poco." Y habrá que llegar a la Inglaterra victoriana para que sean las madres las que elijan las lecturas de sus hijas. Durante siglos han sido muchos los hombres a los cuales las mujeres que leen les han parecido sospechosas, tal vez porque la lectura podía minar en ellas una de las cualidades que, abiertamente o en secreto, a veces sin ni confesárselo a sí mismos, más valoran: la sumisión. Todavía cuando yo era niña - en la España de los años 40-, no mi madre, que era una gran lectora, pero sí alguna de sus amigas, me advertían, escandalizadas al verme a todas horas con un libro en las manos, que debía reprimir esta afición, nefasta en una mujer, ya que el exceso de lecturas, como el exceso de saber, me llevaría a tener de mayor problemas con los hombres. Y no me atrevería a jurar que no llevaran parte de razón. Pero creo que la situación ha variado en estos últimos cincuenta años, en que la lectura se ha generalizado y ha perdido poder, y entendí perfectamente que al preguntarle a un amigo, con motivo de este libro, si creía él que las mujeres que leían eran peligrosas, me respondiera; "A mí me dan más miedo las que no leen". Esther Tusquets09/01/2007
Asignatura pendiente para el profesorado
10/01/2007
Decálogo para las familias
3. Es aquélla que da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y permite que sus hijos e hijas los sorprendan frecuentemente con uno de ellos en las manos.
12/01/2007
Purnas en o zierzo
Ayer se reunía José Ángel Biel con el ministro de Interior español Alfredo Pérez Rubalcaba. Esa es la verdad.
También es verdad que un partido extraparlamentario, el PAR se reunía con el ministro de Interior español.
También es verdad que el vicepresidente de Aragón se reunía con Alfredo Pérez Rubalcaba.14/01/2007
Un libro de miedo
Autora: Elsa Bornemann, Editorial Alfaguara S.A. para Alfaguara Infantil, año 1995.
Con un prólogo antológico, que no es otra cosa que una carta a la autora del mismisimo Frankenstein, comienza este libro que no falta a su promesa de sorprender y atemorizar a los lectores que adoran este género. Elsa Bornemann, como de costumbre, no defrauda a nadie, grandes y chicos, seguidores de la autora en general y fanáticos del terror en particular, reciben lo que han venido a buscar en esta fuente y vaya que, desde su publicación, este libro no ha dejado de ser recomendado de boca en boca y leído por varias generaciones de niños y no tan niños.15/01/2007
OTRAS maletas viajeras
16/01/2007
El pez Arcoiris (fábula de la amistad)
18/01/2007
Poesía para el millar
20/01/2007
A Madlenka se le mueve un diente
21/01/2007
LA PAZ ES COSA DE VALIENTES
22/01/2007
Como tú
piedra,
como tú; como tú,
piedra pequeña;
como tú,
piedra ligera;
como tú,
canto que ruedas
por las calzadas
y por las veredas;
como tú,
guijarro humilde de las carreteras como tú,
que en días de tormenta
te hundes
en el cieno de la tierra
y luego
centellas
bajo los cascos
y bajo las ruedas;
como tú, que no has servido
para ser ni piedra de una Lonja,
ni piedra de una Audiencia,
ni piedra de un Palacio,
ni piedra de una Iglesia;
como tú,
piedra aventurera;
como tú,
que, tal vez, estás hecha
sólo para una honda,
piedra pequeña
y
ligera ... 24/01/2007
¿POR QUÉ?
Es una suerte que Pilar, compañera , amiga y a su vez coordinadora del proyecto La Magia de las Palabras me dejase leer este libro. Me gustaría poder compartirlo con todos vosotros, papás y mamás.
¿POR QUÉ? Porque aporta luz a muchas preguntas que nos hacemos cuando educamos, ya que al ser padres, sabemos que nos enfrentamos a una de las tareas más importantes y a su vez difícil que va a influir directamente en la vida de estos seres que tanto amamos. Con nuestra actitud diaria vamos influyendo directamente en su autoestima, en su actitud ante el mundo que les rodea ,en la seguridad en sus propias decisiones, en la calidad de las relaciones con los demás, en la posibilidad de ser seres críticos y positivos que construyan una nueva sociedad. Como dice su autora Carmen Fleta "Todos, cada uno en su medida, somos responsables de la sociedad que nos refleja".
Pero...Queridos papás ¡estamos de suerte! su autora viene a estar con nosotros, a compartir sus experiencias , a hablarnos, a sugerirnos...
Carmen Fleta estará en el colegio el próximo miércoles 7 de febrero. Esperamos que vengáis a su conferencia. ¡ Merecerá la pena ! 25/01/2007
Sólo era un sueño
26/01/2007
El DENIP, Gloria Fuertes y la poesía
HACER LA PAZ
29/01/2007
Cuentacuentos en las clases de 3 años
Comenzamos narrando las historias las profesoras pero ya han participado bastantes familias (madres, padre, hermana, prima, tía ...) lo preparan con mucho esmero e ilusión y se acompañan de una tortuga y liebre de Peluche, de una marioneta abuela-lobo-caperucita, de marionetas hechas en casa que representan las casitas, al lobo, a los cerditos, al soldadito de plomo, su bailarina, al pez ... y además ¡ SORPRESA ! la cesta de caperucita está llena de caramelos, hay una marioneta-cerdito para cada uno y un soldadito de plomo que viaja en su barquito de papel para todos.
Sirva como anécdota que el último día un niño quiso él inventarse un cuento y nos lo narró a todos.
30/01/2007
¡Por fin, invierno!
me dan las lentas hojas
vestidas de silencio y amarillo.
una espaciosa mano, una pradera,
un círculo que espera,
pertenezco a la tierra y a su invierno.
ardió después el trigo constelado
por flores rojas como quemaduras,
luego llegó el otoño a establecer
la escritura del vino:
todo pasó, fue cielo pasajero
la copa del estío,
y se apagó la nube navegante.
como ayer con las yedras de mi infancia,
que la tierra extendiera
sus alas en mi amor deshabitado.
y el hueso del durazno transitorio
volvería a dormir y a germinar:
y me embriagué con la copa del aire
hasta que todo el mar se hizo nocturno
y el arrebol se convirtió en ceniza.
tranquilizando su interrogatorio,
extendida la piel de su silencio.
envuelto en lluvia fría y en campanas:
debo a la muerte pura de la tierra
la voluntad de mis germinaciones.Todos iguales, todos diferentes
31/01/2007
Cuéntame un cuento
