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Se muestran los artículos pertenecientes a Febrero de 2007.
Lee el manifiesto completo pinchando en el enlace. Con este documento, fundamentado en la edición conjunta de la comunidad bloguera y de los participantes que asistieron a Evento Blog España, se pretende fomentar la cultura de bloguear desde un punto de vista social y ético, y sobre todo, acercar el fenómeno blog a la enorme porción de la sociedad que, a pesar de todo, todavía no conoce qué es un blog y para qué se puede usar. Suscribimos los comentarios de Antonio en A nosa Biblioteca: Ser lector comienza muy pronto, cuando a los dos años desde las ilustraciones, le van contando historias, ya le van interesando en observar, imaginar, crear, no sólo ir enumerando lo que hay en una lámina (...) Hay aulas en que el préstamo comienza a los tres años y sabemos que es un éxito. Este vínculo creado tan pronto, desde la confianza (no pensando, lo romperá), desde el compartir materiales del colegio con los padres, y a la inversa, los niños presentando libros suyos a los amigos y explicándolos, ese intercambio le prepara el camino (...) En las casas y en general en la sociedad hay un exceso de ruido, una continua llamada hacia fuera, una incapacidad para escucharnos y escuchar, para mirar y mirarnos, todo es un reclamo hacia el exterior. Olvidamos que el niño actual nació en ambientes poco propensos a la atención, son tantas las cosas que están a su alrededor ofrecíéndole estímulos desde que comenzó a respirar, que está a menudo, disperso (...) Los adultos más próximos al niño, familia y escuela, son los modelos que van forjando más profundamente su personalidad. Por descontado, los padres tienen la máxima influencia, eso es innegable: pero la actitud y talante de los profesores, les da pautas para sus relaciones sociales entre iguales, con la autoridad, en el mundo laboral, con las instituciones, ... (...) Son citas de Carmen Fleta, entresacadas de su libro "¿Por qué?". Podéis comprobar que a Carmen le gusta mucho hacerse preguntas. Esta circunstancia ya nos da pistas de que su conferencia puede ser muy interesante para todos quienes queremos aprender y ser cada día un poquito mejores, mejores padres y madres, mejores maestros, mejores personas, ... Además el currículum de Carmen nos da garantías de que "sabe de lo que habla" : experta en formación del profesorado, veinte años profesora de español en la Universidad de Siracusa (EEUU), autora del método de lecto-escritura Malvaloca y Girasol (ed. Teide), ... Por todo esto, porque la hemos invitado a venir a nuestro colegio con la ilusión de que puede ser una excusa para que todos nos hagamos preguntas y busquemos juntos las respuestas, ... esperamos vuestra asistencia a la charla. Como creemos que vamos a ser muchos, hemos solicitado el Salón de Actos del Instituto Avempace (edificio conjunto al nuestro) y la cita es el próximo miércoles, 7 de febrero, a las 16,10, nada más salir del cole. El título completo de la conferencia es: ¿Qué significa leer? La importancia de la lectura en la construcción de la personalidad. ¡¡¡ No os la perdáis !!! “Leer significa mucho más que descifrar unos signos, mucho más que entender lo que está escrito,… Leer es apropiarse del texto, es hacerlo nuestro, compararlo con nuestra vida, encontrar diferencias, preguntarnos si estamos de acuerdo con lo que pone, contrastarlo con otros textos leídos, … leer es entrar otros mundos, … el mundo individual creado por un autor, mundos lejanos a nuestra cultura, el mundo del descubrimiento científico, …” ... “Leer a los niños en voz alta es un acto de amor. Leer también a los que ya saben leer. Compartir padres y pequeños esos momentos placenteros. Leer un ratito cada uno. El adulto, con la fluidez, la modulación, la entonación ... propias de su edad, el niño, la niña, a su ritmo” ... “El proceso lector empieza muy tempranamente, de manera espontánea y natural (igual que el lenguaje oral), el niño de 2 años ya reconoce letras en el mundo que hay a su alrededor: en la caja de los cereales, en el bote de cacao, en los folletos publicitarios, ... Y el buen lector es el que encuentra un estímulo positivo desde esos primeros momentos” ... “Leer es leer todo. No sólo narrativa, también instrucciones para hacer una manualidad, recetas de cocina, problemas de matemáticas, ...” ... “Para aprender a leer no hay una edad, no hay prisas, no hay obligación de saber la P en un momento determinado y todos los niños de la clase a la vez. La lectura no es agobio, obligación, ... El aprendizaje lector es un proceso individual, de construcción personal, cada individuo tiene su momento. No está demostrado que el que aprende a leer antes es después mejor lector que otros. ¿De qué nos sirve correr mucho, presionar para que lea “por obligación”? Si lo hace bajo presión, puede ocurrir (y ocurre) que cuando acaba la primaria, cuando llega a primero, segundo, ... de secundaria, abandone. ¿A quién no le suena esto?” ... “No hay un libro para cada edad. Hay un libro para cada lector. Debemos dejarnos guiar por la intuición del niño al elegir un libro, sin ceñirnos a las “edades aconsejadas”. Cada uno llegará al hábito lector por su camino. Unos, preferirán la narrativa; otros, los libros de experimentos; o las enciclopedias para niños, repletas de curiosidades; los cómics; la literatura fantástica; ... Una época les dará por un tema, luego cambiarán, ...” ... Todas estas cosas y muchas más, pudimos escucharlas en la voz de Carmen Fleta el pasado miércoles. Y todos los que estuvisteis sabéis qué bien sonaban. Me dejo mucho de lo que resonó en el salón de actos del Instituto Avempace, vuestros comentarios me corregirán y completarán. Gracias a todas las personas que acudisteis. No puedo dejar de reseñar que una de las mejores partes de la sesión, fueron precisamente vuestras sinceras y emocionantes aportaciones a la hora del turno de palabra. Pilar Ciutad Hace pocos días murió Ryszard Kapuscinki. A veces, éste es mi caso, es preciso que alguien muera para que los demás tomemos conciencia de la trascendencia de su ser. Es prueba de su grandeza y generosidad , desaparece pero la semilla de su existencia permanece y se multiplica en la memoria colectiva. Leo varias necrológicas sobre su persona y descubro al hombre honesto que fue, al periodista que antepone el sujeto de la noticia a la propia noticia, al hombre que afirmó que "el periodismo no vale para los cínicos" y pienso que el magisterio tampoco. Al fin y al cabo, periodistas y profesores tenemos un oficio parecido: la misma herramienta, la palabra (y, en estos tiempos también la imagen); y una misma función, la divulgación, la comunicación, la creación de opinión, ... Corro a la librería a comprarme cualquiera de sus libros, Ébano, por ejemplo, me apetece mucho pero no lo encuentro. En su lugar me compro El mundo de hoy, una mezcla de relato autobiográfico y reflexiones a lo largo del tiempo. Sólo ante un primer y rápido vistazo me topo con verdaderas perlas: Una. "Si de entre las muchas verdades eliges una sola y la persigues ciegamente, ella se convertirá en falsedad, y tú, en un fanático" Otra. "Hallar la palabra certera en plenitud de sus fuerzas tranquila que no caiga en la histeria que no tenga fiebre ni una depresión digna de confianza hallar la palabra pura que no haya calumniado que no haya denunciado que no tomó parte en ninguna persecución que nunca dijo que el blanco era negro se puede tener esperanza hallar palabras alas que permitiesen un milímetro siquiera elevarse por encima de todo esto" P.C. No es porque sea San Valentín, no es porque seamos devotos ni dejemos de serlo, no es porque nos vaya el juego de los centros comerciales ni porque nos guste el empacho de mensajes dulzones y la cursilería. NO Es porque en nuestras aulas está presente SIEMPRE la poesía. Es porque las palabras nos hacen cosquillas en el oído. Porque nos gusta hablar de buenos sentimientos, de las cosas más importantes de la vida. SÍ. Por todo eso, traemos hoy al blog una de las poesías que nos gusta recitar en clase. De uno de los grandes. De JUAN RAMÓN JIMÉNEZ VIENTO DE AMOR Por la cima del árbol iré y te buscaré. Por la cima del árbol he de ir, por la cima del árbol has de venir, por la cima del árbol verde donde nada y todo se pierde. Por la cima del árbol iré y te encontraré. En la cima del árbol se va a la ventura que aún no está, en la cima del árbol se viene de la dicha que ya se tiene. Por la cima del árbol iré y te cojeré. El viento la cambia de color como el afán cambia el amor, y la luz de viento y afán hojas y amor vienen y van. Por la cima del árbol iré y te perderé. Primero.- No dejéis de pinchar en el enlace que tenemos al blog de la Escuela de Bielsa donde encontraréis información amena e interesante sobre los personajes y las tradiciones del Carnaval de Bielsa. Segundo.- En cuanto al carnaval de nuestro colegio, os contamos que este año ha sido muy MEDIEVAL. De esta manera iniciamos una serie de actividades que el colegio va a desarrollar con motivo del octavo centenario del manuscrito del Poema del Mío Cid. En consecuencia, el colegio se pobló de damas, caballeros, reyes, princesas, monjes, campesinos y campesinas, cruzados, peregrinos, magos, ... Pero destacamos en este blog la presencia de unos jóvenes juglares de, entre 5 y 6 años que, lejos de portar estandartes guerreros, tenían a gala lucir sus emblemas de PAZ, AMOR, MÚSICA y LETRAS. No en vano son los mismos que se han esforzado en aprender y cantar de memoria uno de los romances antiguos sobre temática amorosa, más conocido. En concreto, se saben al dedillo, esta versión del Romance del Conde Olinos Juntos vuelan por el cielo, "Nadie puede enseñarnos a amar un libro. Es algo que se aprende pero no se enseña, del mismo modo de que nadie puede obligarnos a enamorarnos de alguien. Es un proceso misterioso, pero seguro que hay un libro, algunas páginas que existen y que han sido pensadas para nosotros". (Alberto Manguel) "Sus respuestas han sido bastante coincidentes. En general reconocen que no les gusta demasiado leer. Tienen a su alcance otros muchos estímulos que les parecen más emocionantes y directos: internet, los chats, las vídeo-consolas, la música… Pero no quitan totalmente el valor a la lectura (reconocen que les aporta conocimientos y cultura) aunque sí que son selectivos con los temas que ésta aborde. En general atraen los libros basados en la realidad (acoso en la escuela, mujeres maltratadas, el mundo de las drogas, bandas juveniles, la emigración, la temática de la anorexia…), o el mundo del misterio y la intriga, la magia y la fantasía… Dos tendencias que nos llevan a la dualidad del realismo y la ficción fantástica. Les atraen universos narrativos con los que se puedan sentir identificados pero su identificación está condicionada por la imagen del mundo y de los adolescentes que proyectan los medios de comunicación y la publicidad. Les cuesta mucho identificarse con circunstancias que no sean las coincidentes con este sentir colectivo del tiempo juvenil que estamos viviendo. Su conocimiento del mundo y de la historia es muy limitado y les es muy complicado salir del tiempo actual para introducirse en otras coordenadas histórico-sociales. El presente es absorbente y lo devora todo. Como conclusión: literatura o libros con los que puedan sentirse identificados; que les ayuden a vivir otras experiencias distintas de las suyas, aunque éstas deban pertenecer al mundo previamente diseñado en su imaginación por los mass media; la literatura como evasión y diversión y no como instrumento de cambiar el mundo ni de indagar en la realidad; la literatura libremente elegida y no impuesta por profesores; literatura en esencia divertida y ligera, llena de acción sea en el ámbito del reportaje o de la fantasía, el misterio y los enigmas. Nada de literatura inquisitiva, existencial o de contenido filosófico" Muy interesante este artículo recientemente publicado en El País sobre la educación en Finlandia (Gracias a Fernando por hacérnoslo llegar). Puedes leerlo completamente pinchando en el enlace, nosotros destacamos algunos párrafos: Deciden qué enseñan, cómo lo enseñan, a quién y a qué ritmo. Tienen tanta libertad como preparación. Son los maestros de Finlandia, venerados por el resto de la sociedad y una de las claves de que su país lidere desde finales de los noventa la lista educativa de la OCDE, más conocida como Informe Pisa. "Hacemos la escuela que queremos. Dependemos de nosotros mismos. Es maravilloso". Lo cuenta Eine Liinanki, profesora de primaria en el Arabia, una de las 200 escuelas de Helsinki. "Les damos mucha libertad y eso es fundamental para la motivación del profesorado. Es verdad que los maestros no están muy bien pagados, pero gozan de un gran reconocimiento social", explica Reijo Laukkanen, del Consejo Nacional. Un maestro de primaria en Finlandia cobra en torno a un 25% menos que un colega suyo español, según datos de la OCDE. Pero los profesores son conscientes de su papel como motor fundamental en la sociedad finlandesa. Por eso, hay tortas para entrar a la escuela de Pedagogía y por obtener una plaza como profesor. "Finlandia fue el segundo país del mundo, y el primero de Europa en permitir el voto de las mujeres. Las mujeres siempre han tenido muy claro que a sus hijos les iría mejor en la vida si estudiaban, y ellas han empujado y participado en la vida pública para que el nivel educativo sea alto en Finlandia". Otro de los argumentos que se manejan en los círculos educativos apunta al nacionalismo del siglo XX. Helsinki, deseoso de deshacerse del dominio sueco y ruso, apostó por la educación y el aprendizaje del finés como herramienta para la emancipación cultural. Fue entonces cuando se crearon las escuelas públicas. "El maestro no tiene que saber mucho. Tiene que saber escuchar. A veces, es más importante escuchar al alumno y compartir sus conocimientos. En Finlandia, los profesores y los alumnos se respetan mucho, pero no desde la jerarquía, sino desde la igualdad". Y esa palabra, igualdad, aparece una y otra vez en los folletos del Ministerio de Educación finlandés. Enseñanza pública para todos, comida gratis en la escuela, libros de texto que proporciona el Estado Y además tienen como vecino a Papá Noel ¡Vaya suerte la de los niños finlandeses! He necesitado irme muy lejos (¡qué maravilla Internet!), hasta la Tierra del Fuego, para que desde la Biblioteca Popular Sarmiento en Ushuaia (Argentina) me recordaran un libro que leí hace años y, de esta manera, me entraran ganas de releerlo. Después de hacerlo, no me queda más remedio que recomendarlo así mismo a los mayores que visitéis esta página. Por cierto, que no hace mucho estaba en cartel una película basada en el mismo libro que no llegué a ver. Me quedo con el placer de recrear las imágenes en mi mente mientras resigo las letras sobre el papel. Perú, 1740. Cinco pasajeros que cruzan un Puente pierden la vida al caerse al vacío. La historia se sitúa en el Perú del siglo XVIII pero el autor mezcla realidad e imaginación, confundiendo los hechos y los personajes históricos con la invención literaria, así como cambiando las fechas; no por desconocimiento, puesto que se revela como profundo estudioso de la época, sino más bien, como un elemento más de creación. Cuando el puente de San Luis se rompe, cinco viajeros se precipitan al abismo. ¿Fue el azar o la mano de Dios lo que reunió a estas cinco personas en el momento de su muerte? Será un fraile franciscano, empeñado en elevar la Teología a la categoría de las ciencias exactas, quien ocupe años de vida y de investigación en demostrar la segunda de las hipótesis. Empeño infructuoso, evidentemente. Gracias a las amigas argentinas por esta recomendación. P.C. Wikipedia es una enciclopedia libre plurilingüe basada en la tecnología wiki. Wikipedia se escribe de forma colaborativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayoría de los artículos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador web. El proyecto comenzó el 15 de enero de 2001, fundada por Jimbo Wales y Larry Sanger como complemento de la enciclopedia escrita por expertos Nupedia. Ahora depende de la fundación sin ánimo de lucro Wikimedia Foundation. Wikipedia tiene más de 6.035.000 artículos, incluyendo más de 1.555.531 en su edición en inglés, y a finales de febrero de 2006 alcanzó la cifra de 1.000.000 de usuarios registrados. Desde su concepción, Wikipedia no sólo ha ganado en popularidad sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos. Existe, sin embargo, controversia sobre su fiabilidad, En este sentido, la revista científica Nature declaró a la Wikipedia en inglés casi tan exacta como la enciclopedia Britannica en artículos científicos. Los medios de comunicación y la comunidad científica citan a Wikipedia, algunas veces de manera crítica, otras ensalzándola por su carácter de libre distribución, mejora constante, y multifacética, no sin mencionar su naturaleza plurilingüe. A menudo no es citada como fuente única, sino como fuente informativa complementaria. Pues bien, leemos en el blog del futuro del libro que: "la famosa enciclopedia en línea, abierta y colaborativa, ha alcanzado ya los 200.000 artículos. La Wikipedia española ha duplicado anualmente el número de sus artículos desde el 2005, y hace menos de un año comenzó una campaña a favor de su crecimiento. Y nosotros nos hacemos eco en este blog para que vaya corriendo la voz ... La biblioteca de aula formada a partir de la campaña " Pídele un libro a los Reyes Magos" funciona y está a pleno rendimiento. Vemos que la iniciativa tiene mucho éxito. Ellos esperan con ilusión el viernes para elegir y llevarse su libro a casa . Sabemos que los padres se lo contais una y otra vez y que se convierte en un momento grato para todos . ¡ Seguid así... vosotros poned la voz que ellos pondrán el entusiasmo! "Es ampliamente reconocido por el profesorado en general y, por el profesorado del ámbito linguístico en particular, la dificultad en interesar al alumno en la lectura de las obras literarias, clásicas o no, y en el disfrute de la producción escrita en general. En un mundo especialmente visual y en plena revolución de los medios informáticos y audiovisuales, esta dificultad parece acrecentarse. El trabajo en el aula tiene que tener presente esta realidad, y presentar los textos escritos sirviéndose de las tecnologías de la información y la comunicación para, entre otras cosas, "estar acorde con los tiempos". Pero también, hay que rescatar de la escuela del pasado (o de una cierta escuela del pasado) , la memorización y el recitado como práctica educativa de sensibilización y disfrute de la buena literatura. En los últimos años, se ha pasado de un aprendizaje excesivamente memorístico de cualquier materia, a un desprecio generalizado de este aspecto del aprendizaje y de la inteligencia en general. Y, estamos convencidos de que la memoria debe seguir trabajándose en aspectos del currículum en los que es absolutamente necesario e imprescindible. Porque asociado al disfrute de la literatura, está el ser capaces de recitar unos cuantos poemas de memoria. Porque, además, estaremos trabajando no sólo aspectos de comprensión linguística en profundidad, sino también, de ritmo, musicales y de disfrute estético, individual y colectivo, de las obras maestras literarias. Y esto puede y debe hacerse desde edades muy tempranas con los pequeños poemitas magistrales de algunos de nuestros mejores autores. Y avanzar con obras más complejas conforme el alumno va progresando por el itinerario formativo. Es la poesía la que nos permite este acercamiento que proponemos. Nuestro objetivo didáctico consiste en el acercamiento a la literatura a través de la buena poesía" Así se presenta un magnífico blog denominado Antología Poética Multimedia que hemos descubierto recientemente y que es una buena fuente de recursos para el aula y al que hemos creado un enlace. Podéis encontrarlo en el margen izquierdo con el nombre de Poesía cantada. Para subrayar el comienzo de una larga amistad, nos traemos de dicho blog el "Romance del prisionero" (pincha aquí para escucharlo en la voz de Amancio Prada). Este romance lo traía enrollado en un "viejo pergamino", uno de los jóvenes juglares que correteaban por el colegio el pasado carnaval (en la imagen, Ester) Una vez más en la página del profesor Rafael Robles encontramos cosas interesantes. En este caso un ejemplo práctico de cómo utilizar la red para el aprendizaje, la lectura y la escritura de forma cooperativa y constructiva. Es un ejercicio para alumnos de Educación Secundaria, pero nos da ideas que se pueden adaptar a otras etapas educativas. Transcribimos el ejercicio: "En las clases de “filosofía I” de hoy hemos estado trabajando con la wiki. La tarea consistió en volcar los apuntes de clase que tienen en sus cuadernos desde el principio de curso. En grupos de dos personas debían copiar sus anotaciones en la página del tema correspondiente; tras diez minutos escribiendo les asignaba un nuevo tema (que ya habían empezado otros estudiantes) y debían corregirlo y aumentarlo. De este modo, entre todos intentaron poner los apuntes “más perfectos posibles” mejorando los de sus compañeros y, por supuesto, aprendiendo de ellos (si leían en el wiki algo que no tenían en sus apuntes debían anotarlo en sus papeles)"02/02/2007
Leer y escribir en ...EL BLOG
Manifiesto Blog España
2. Los blogs redefinen el esquema comunicativo del mundo. Ya nada es igual. El ciudadano tiene el poder de la escucha ilimitada, pero además ahora puede difundir su voz si lo desea.
Reflexiones que siempre estuvieron presentes.
17. Transmite ideas, propuestas, opiniones; oye, lee y opina sobre las demás. Entre todos tejemos un conocimiento compartido con múltiples aplicaciones, cada cuál hará realidad la suya.
Sensaciones que te motivaban para continuar.
29. Apuesta por una blogosfera horizontal: en la blogosfera nadie está por encima ni por debajo. Siéntete libre de conversar con “los grandes”, siéntete afortunado de conversar con los nuevos: el mundo entero te está escuchando. El mundo entero te está hablando.
Y siempre te decías a ti mismo:
44. Diviértete
Porque:
45. Ya lo decían los Beatles: ‘All you need is blog’03/02/2007
El miércoles te esperamos en la conferencia.
09/02/2007
LEER SIGNIFICA MUCHO
12/02/2007
Kapuscinski
14/02/2007
Cualquier día es bueno para la POESÍA
17/02/2007
Carnaval 2007 y romance del Conde Olinos
mañanita de San Juan,
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe
canta un hermoso cantar:
las aves que iban volando
se paraban a escuchar.
Bebe, mi caballo, bebe,
Dios te me libre del mal,
de los vientos de la tierra
y de las furias del mar.
Desde las torres más altas
la reina le oyó cantar:
-Mira, hija, cómo canta
la sirenita del mar.
-No es la sirenita, madre,
que ésa tiene otro cantar;
es la voz del conde Olinos,
que por mí penando está.
-Si es la voz del Conde Olinos
yo le mandaré matar,
que para casar contigo
le falta sangre real.
-¡No le mande matar, madre;
no le mande usted matar,
que si mata al conde Olinos
a mí la muerte me da!
Guardias mandaba la reina
al Conde Olinos buscar
-¡Que lo maten a lanzadas
y echen su cuerpo a la mar!
La infantina, con gran pena,
no cesaba de llorar.
Él murió a la media noche;
y ella, a los gallos cantar.
A ella, como hija de reyes,
la entierran en el altar,
a él, por ser hijo de condes,
unos pasos más atrás.
De ella nació un rosal blanco;
de él nació un espinar albar.
Las ramitas que se alcanzan
fuertes abrazos se dan.
La reina, llena de furia,
pronto los mandó cortar;
De ella nació una paloma;
de él, un fuerte gavilán.
juntos vuelan par a par.Adolescentes y lectura
En el blog de profesor en la secundaria, se han colgado los resultados de una encuesta hecha a sus alumnos sobre gustos de lectura. Anotamos algunas de sus conclusiones que no sabemos hasta qué punto pueden extrapolarse a los adolescentes en general pero que nos dan alguna información al respecto.
...19/02/2007
En el país de Papá Noel
21/02/2007
Un clásico de fácil lectura
El novelista y dramaturgo norteamericano Thornton Wilder elaboró a partir de este hecho una fantasía singular, constituída por varios relatos entrelazados y una profunda reflexión sobre el destino humano. Esto es, en síntesis, la esencia de su novela El puente de San Luis Rey (1927), ganadora en 1928 del Premio Pulitzer de Narrativa.
La novela es tan interesante como cortísima.22/02/2007
Wikipedia, la enciclopedia cooperativa
Es una noticia muy buena, pero no está de más recordar que, una vez conseguidos estos hitos cuantitativos, hay dos objetivos vitales para el proyecto: aumentar la calidad y en ciertos casos la extensión de las entradas, y aumentar el número de personas que las crean y modifican. Lo he dicho alguna vez, y ahora lo repito: no entiendo cómo no hay en las escuelas e institutos de todos los pueblos de España grupos de alumnos que, trabajando con sus profesores, desarrollen y enriquezcan entradas dedicadas al lugar donde viven, sus fiestas, sus tradiciones, su forma de hablar, su historia y sus riqueza culturales y naturales..."23/02/2007
BIBLIOTECA DE AULA
25/02/2007
¿Escuchar y aprender poesías?
27/02/2007
Un ejemplo práctico de uso de la wiki